Вторник, 22.06.2021, 20:48
Приветствую Вас Гость | RSS

Методист

Категории раздела
Мои файлы [24]
Юрьев А.Н. Русский язык для физиков. Хрестоматия [39]
Юрьев А.Н. Русский язык для физиков: Уровень С1 [34]
Юрьев А.Н. и др. Русский язык для физиков [16]
Юрьев А.Н. Русский язык. Типы и стили речи [15]
Алтынбекова О.Б., Алтаева А.Ш., Могилевская Н.М., Юрьев А.Н. Тестовые задания по русскому языку [1]
Бетембаева Т.Ш., Алтаева А.Ш., Алтынбекова ОБ., Юрьев А.Н. Русский язык [11]
Дж. А. Данелек. Атлантида. Уроки исчезнувшего континента. Избранные главы [9]
Студенческие работы [5]
А Адаев. Алтари цивилизации. Избранные главы [4]
Алтари цивилизации.
Дэвид Фарлонг. Стоунхендж и пирамиды Египта [1]
Тесты [5]
Сборник тестов [9]
Дистанционное обучение [0]
Юрьев А.Н. Толковый словарь разговорной и просторечной лексики русского языка [51]
В.И.Акимова, А.Н.Юрьев. Словарь общественно-политической лексики русского языка. [33]
Презентации Flash [1]
Юрьев А.Н. Русский язык для программистов [36]
Первый опыт в написании научных статей [1]
Юрьев А.Н. Русский язык для программистов [0]
Личная библиотека [1]
Документация [4]
А.Н.Юрьев. Толковo-идеографический словарь разговорной и просторечной лексики русского языка [39]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Каталог файлов


§ 3. Текст. Признаки текста. Структура текста
29.12.2019, 16:57

Текст – от лат. textum – связь, соединение. Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в единое целое темой и основной мыслью, именно они обеспечивают смысловую целостность текста. Предложения в тексте связаны между собой по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей, наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная, присоединение), смысловая целостность, относительная законченность.

Текст заключает в себе разные виды сообщений, а предложение обычно содержит только один их вид. В зависимости оттого, что именно сообщается, можно выделить три вида сообщений, которые называются информациями: фактуальной, концептуальной и подтекстовой.

Фактуальная информация текста – это описание фактов, событий, места действия и времени протекания этого действия, рассуждения автора, движение сюжета и т.д.

Концептуальная информация – это выражение мировоззрения автора, основной мысли, идеи произведения. Этот вид информации раскрывает замысел писателя, рисует картину мира такой, какой он ее себе представляет. Концептуальная информация не всегда ясно и четко выражена словами. Она часто выводится из взаимодействия разных видов фактуальной информации.

Подтекстовая информация также не выражена словами, она только подразумевается. Эта информация возникает благодаря способности слова, словосочетаний, предложений в отдельных небольших отрезках текста таить в себе скрытый смысл.

Рассмотрим основные признаки текста, осмысление которых важно для развития навыков связной речи.

1. Тематическое единство текста. Оно выражается в том, что все элементы текста прямо или опосредованно связаны с предметом речи (темой высказывания) и коммуникативной установкой пишущего – с задачей и основной мыслью высказывания.

Проанализируем следующий текст «Алессандро Вольта»

Алессандро Вольта

ссандро Вольта (1745-1827 гг.) – итальянский физик и физиолог. Учился в школе ордена иезуитов. В 1774-1779 преподаватель физики в гимназии в Комо, с 1779 г. профессор университета в Павии. С 1815 г. директор философского факультета в Падуе. Работы А.Вольта посвящены электричеству, химии и физиологии. А.Вольта изобрел ряд электрических приборов (электрофор, электрометр, конденсатор, электроскоп и др.). В 1776 г. А.Вольта обнаружил и исследовал горючий газ (метан).

В 1792-1794 гг., заинтересовавшись «животным электричеством», открытым Л.Гальвани, А.Вольта провел ряд опытов и показал, что наблюдаемые явления связаны с наличием замкнутой цепи, состоящей из двух разнородных металлов и жидкости. В 1800 г.

А.Вольта изобрел так называемый Вольтов столб – первый источник постоянного тока, состоявший из 20 пар кружочков из двух различных металлов, разделенных смоченными соленой водой или раствором щёлочи прослойками ткани или бумаги. А.Вольта открыл взаимную электризацию разнородных металлов при их контакте (контактная разность потенциалов) и расположил их в ряд по величине возникающего между ними напряжения. Именем А.Вольта названа единица электрического напряжения вольт.

Проводя многочисленные сравнительно-физиологические опыты, А.Вольта наблюдал у животных большую электрическую возбудимость нервов по сравнению с мышцами, а также гладкой мускулатуры кишечника и желудка по сравнению со скелетной. Он обнаружил (1792-1795 гг.) электрическую раздражимость органов зрения и вкуса у человека. Эти работы имели большое значение в истории методов физиологического эксперимента.

Этот текст представляет описание творческого вклада ученого в развитие электричества, химии и физиологии. Единство текста находит выражение в заголовке и в первом и третьем предложениях текста, в первом из которых приведены даты рождения и смерти ученого, а во втором описывается круг интересов итальянского физика А.Вольта, которые легли в обозначение темы: «Работы А.Вольта посвящены электричеству, химии и физиологии».

В приведенном тексте концовка свидетельствует о значимости научной деятельности итальянского ученого: «Эти работы имели большое значение в истории методов физиологического эксперимента».

Перечисление трудов и изобретений А.Вольта в тексте «сшивают» ряд предложений в одно целое: В 1776 г. А.Вольта обнаружил…; В 1792-1794 гг. А.Вольта провел…; В 1800 г. А.Вольта изобрел…; А.Вольта открыл…; Именем А.Вольта названа…; А.Вольта наблюдал…; Он обнаружил… 2. Наличие в тексте взаимообусловленных частей. В тексте – в зависимости от его величины – можно выделить главы, разделы, сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство, смысловой кусок).

В письменной речи части текста, как правило, графически выделяются. В устной речи они могут обозначаться более или менее значительными по длительности паузами. Каждая из названных частей (фрагментов текста), обладающая своей особой темой, сохраняет смысловую самостоятельность и законченность при извлечении из текста. Минимальным текстом является сложное синтаксическое целое.

3. Сложное синтаксическое целое (ССЦ) – это сочетание нескольких предложений, объединенных по смыслу и синтаксически.

В сложном синтаксическом целом выделяются три структурно-смысловые части: начальная (зачин), средняя (основная разработка текста) и концовка (конечная часть). Эти части текста соотнесены друг с другом, т.к. в каждой из них раскрывается часть темы, подтема или микротема. В нашем тексте можно выделить две микротемы, которые соответствуют этапам работы итальянского ученого: с одной стороны, в области физики (его изобретения: электрофор, электрометр, конденсатор, электроскоп и др., а также прибор, носящий его имя), а с другой – в области физиологии (наблюдения за животными, с точки зрения носителей электричества). Каждая из микротем – логически завершенное изложение научных достижений А.Вольта в соответствующей области физики и физиологии.

В организации текста важную роль играют наиболее часто используемые два способа связи, которые определяются как цепная и параллельная связь:

1. Цепная связь – структурное сцепление предложений; непрерывное движение мысли от одного предложения к другому осуществляется обычно через повтор выделяемого в предыдущем предложении слова (члена предложения) и развертывания его в последующем. Основными средствами связи выступают лексические повторы, лексические и текстовые синонимы, местоимения. Цепная связь – наиболее распространенный способ соединения предложений в тексте.

Цепная связь

Способы связи

Примеры взаимосвязи предложений

Лексический повтор

А.Вольта изобрел ряд электрических приборов (электрофор, электрометр, конденсатор, электроскоп и др.). В 1776 г. А.Вольта обнаружил и исследовал горючий газ (метан).

Местоименная замена

А.Вольта наблюдал у животных большую электрическую возбудимость нервов по сравнению с мышцами. Он обнаружил электрическую раздражимость органов зрения и вкуса у человека.

Синонимическая связь

Для исследований Ферма исходным пунктом нередко  служила  математика  древних,  в частности «Арифметика» Диофанта, изданная в 1621г. Баше де Мезириаком. На одной из страниц второй книги своего  произведения  Диофант  решает  следующую задачу: «Найти два квадрата, сумма которых тоже является квадратом».

Замена слова образным выражением

Атомная энергия появилась на свет на несколько десятилетий раньше, чем ей полагалось.  Однако дитя родилось, выжило и начало расти не по дням, а по часам.

2. Параллельная связь. При параллельной связи структурная соотнесенность предложений выражается в их параллельном отношении, т.е. предложения не развиваются одно из другого, а каждое последующее построено по типу предшествующего. Основные средства выражения параллельной связи – одинаковый порядок слов, однотипность грамматических форм выражения членов предложения, видовременная соотнесенность сказуемых. Например:

…Еще одна ночь протекла…
…Еще один день наступил…
(Ч.Айтматов).

В данном высказывании мы наблюдаем параллелизм синтаксических конструкций. Это редкий случай полного параллелизма, когда сказуемые, выраженные глаголами совершенного вида прошедшего времени, стоят после подлежащего: Теории атомного ядра не существовало. Теории ядерных сил, кстати, нет до сих пор.

Для связи предложений в тексте, а также между отдельными его членами используются не только собственно синтаксические средства (структурная соотнесенность предложений), но и средства лексические и морфологические, а также союзы, частицы, слова и словосочетания, выступающие в роли вводных, а также слова, приближающиеся к союзам (прежде всего, сейчас, затем, поэтому, тогда, при этом и др.), прилагательные и причастия (предыдущий, предшествующий, следующий, указанный, приведенный, описанный, данный, последний и др.), последние особенно характерны для научной и деловой речи.

3. Присоединение – третий вид связи между самостоятельными предложениями. Это такой принцип построения высказывания, при котором часть его в виде отдельной, дополнительной информации прикрепляется к основному сообщению. Например:

«До станции оставалось еще с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом. Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас темно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, еще сохранившем последний отблеск зари. На темном небе начинали мелькать звезды, и странно, мне показалось, что они гораздо выше, чем у нас на севере. По обеим сторонам дороги торчали голые, черные камни; кой-где из-под снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не шевелился. И весело было слышать среди этого мертвого сна природы фырканье усталой почтовой тройки и неровное побрякивание русского колокольчика». (М.Лермонтов. Герой нашего времени).

Абзац и сложное синтаксическое целое. Абзац (нем. аbsatz, букв. – отступ) – 1) отступ в начальной строке печатного или рукописного текста; 2) компонент связного текста, состоящий из одной или нескольких фраз (предложений) и характеризующийся единством и относительной законченностью содержания. В значении, близком к этому, выступают также термины «период», «сложное синтаксическое целое», «сверхфразовое единство».

Сегментация – важный смысловой параметр текста. Она отражает представления автора не только о содержании исследования, но и о соотношении масштаба рассматриваемых проблем.

Сегментация макротекста (все исследование), именуемая рубрикацией, и абзацная сегментация проводятся на разных основаниях. Основной принцип рубрикации – дедуктивный (от общих вопросов к более частным).

Принципы абзацной сегментации определяются содержанием, размерами текста; принадлежностью текста к определенному научному подстилю, жанрам научной работы и др. Деление на абзацы в научном стиле подчинено достаточно строгим правилам:

1) как правило, абзац в научном тексте содержит относительно законченную развернутую мысль (например, отдельный признак рассматриваемого предмета, аргумент при рассуждении, этап определенного события);

2) в качестве абзацев выделяются также пронумерованные элементы текста (в таких случаях предложения начинаются с цифры);

3) в научном тексте абзацы должны быть соразмерны; в том случае, когда «разворачивание» одной из мыслей не совпадает по объему с другими, целесообразно (в зависимости от контекста) либо объединить более частные абзацы в один, либо разбить на фрагменты абзац большого объема.

Таким образом, абзац в научном тексте можно определить как относительно самостоятельный, графически выделенный элемент текста, содержащий «развертку» одной частной мысли или ее фрагмента.

Основные виды взаимоотношений между абзацами в тексте:

1. Конкретизация (дедуктивный тип): общее суждение → частный случай.

2. Последовательный переход к следующему аспекту, явлению, проблеме (в этом случае предыдущий и последующий абзацы, как правило, находятся в отношениях конкретизации с одним из предыдущих абзацев).

3. Доказательство, иллюстрация: тезис → подтверждение.

4. Подведение итогов, суммирование (в подобных случаях последующий абзац может суммировать несколько предыдущих или даже весь текст) (индуктивный тип).

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Что такое текст?
2. Как определить тематическое единство текста?
3. Охарактеризуйте сложное синтаксическое целое, его структурно-смысловые части.
4. Приведите примеры цепной связи и укажите в них способы связи.
5. Приведите примеры параллельной связи.
6. Приведите примеры присоединения.
7. Что такое абзац?

Текст 2.
Предтекстовые задания

Задание 1. Прочитайте текст и озаглавьте его. Укажите, как выражено тематическое единство текста.

Комментарий к тексту:

Эрнест Резерфорд (1871-1937 гг.) – физик, заложивший основы учения о радиоактивности и строении атома; он первый осуществил искусственное превращение элементов. Член Лондонского королевского общества (1903 г.). За научные заслуги получил титул лорда Нельсона (1931 г.).

Электромагнитное излучениепроцесс образования свободного электромагнитного поля. Классическая физика рассматривает излучение как испускание электромагнитных волн ускоренно движущимися электрическими зарядами (в частности, переменными токами).

Принцип дополнительностисформулированное Н.Бором положение, сыгравшее важную роль в становлении квантовой механики, согласно которому получение экспериментальных данных об одних физических величинах, описывающих микрообъект (например, электрон, протон, атом), неизбежно связано с изменением таких данных о величинах, дополнительных к первым. Такими взаимно дополнительными величинами являются, например, координата и импульс частицы. Принцип дополнительности содержится в принципе неопределенностей, математическим выражением которого являются соотношения неопределенностей.

Работая в Манчестере, Н.Бор воспринял сформулированное Э.Резерфордом в 1911 г. представление о планетарном строении атома. Однако уже в то время было ясно, что такое строение (ядро и вращающиеся вокруг него по орбитам электроны) противоречит классической электродинамике и механике. По законам классической электродинамики электрон в атоме должен был бы непрерывно излучать электромагнитные волны, потерять свою энергию за ничтожно малую долю секунды и упасть на ядро. Следовательно, согласно классической физике, устойчивые движения электронов в атоме невозможны и атом как динамическая система существовать не может. Исходя из идеи квантования энергии, выдвинутой ранее М.Планком в теории излучения, Н.Бор разработал и в 1913 г. опубликовал теорию атома, в которой показал, что планетарная структура атома и свойства его спектра излучения могут быть объяснены, если считать, что движение электрона подчинено некоторым дополнительным ограничениям – постулатам Бора. Согласно этим постулатам, для электрона существуют избранные, или «разрешенные», орбиты, двигаясь по которым, он, вопреки законам классической электродинамики, не излучает энергии, но может скачком перейти на более близкую к ядру «дозволенную» орбиту и при этом испустить квант (порцию) электромагнитной энергии, пропорциональный частоте электромагнитной волны. Построенная на этих постулатах и развитая затем самим Н.Бором и другими физиками теория атома впервые объяснила его особую устойчивость, сохранение атомом при сравнительно слабых столкновениях своей структуры и характера спектра. В 1923 г. Н.Бор сформулировал количественно принцип соответствия, указывающий, когда именно существенны эти квантовые ограничения, а когда достаточна классическая физика. В том же году Н.Бору впервые удалось дать на основе своей модели атома объяснение периодической системы элементов Менделеева. Однако теория Н.Бора в целом содержала внутреннее противоречие в своей основе, поскольку она механически объединяла классические понятия и законы с квантовыми условиями, и не могла считаться удовлетворительной. Кроме того, она была неполной, недостаточно универсальной, так как не могла бытьиспользована для количественного объяснения всего многообразия явлений атомного мира. Такой теорией явилась квантовая механика – теория движения микрочастиц, созданная в 1924-1926 гг. Л. де Бройлем, В.Гейзенбергом и Э.Шрёдингером. Однако основные идеи квантовой механики, несмотря на ее формальные успехи, в первые годы оставались во многом неясными. Для полного понимания физических основ квантовой механики, ее связи с классической физикой был необходим дальнейший глубокий анализ соотношения классического (макроскопического) и квантового (микроскопического – на атомном и субатомном уровнях) материальных объектов, процесса измерения характеристик микрообъекта и вообще физического содержания используемых в теории понятий. Этот анализ потребовал напряженной работы, в которой ведущую роль сыграл Н.Бор. Его институт стал центром такого рода исследований. Главная идея Н.Бора заключалась в том, что заимствованные из классической физики динамические характеристики микрочастицы (например, электрона) – ее координата, импульс (количество движения), энергия и другие – вовсе не присущи частице самой по себе. Смысл и определенное значение той или иной характеристики электрона, например, его импульса, раскрываются во взаимосвязи с классическими объектами, для которых эти величины имеют определенный смысл и все одновременно могут иметь определенное значение (такой классический объект условно называется измерительным прибором). Эта идея имеет не только принципиальное физическое, но и философское значение. В результате была создана последовательная, чрезвычайно общая теория, внутренне непротиворечиво объясняющая все известные процессы в микромире для нерелятивистской области (т.е. пока скорости частиц малы посравнению со скоростью света) и в предельном случае автоматически ведущая к классическим законам и понятиям, когда объект становится макроскопическим. Были также заложены основы релятивистской теории. В 1927 г. Н.Бор дал формулировку важнейшего принципа – принципадополнительности, утверждающего невозможность при наблюдении микромира совмещения приборов двух принципиально различных классов, соответственно тому, что в микромире нет таких состояний, в которых объект имел бы одновременно точные динамические характеристики,принадлежащие двум определенным классам, взаимно исключающим друг друга. Это в свою очередь обусловлено тем, что не существует таких наборов классических объектов (измерительных приборов), в связи с которыми микрообъект обладал бы одновременно точными значениями всех динамических величин (принцип дополнительности). В 1936 г. Н.Бор сформулировал фундаментальное для ядерной физики представление о характере протекания ядерных реакций (модель составного ядра). В 1939 г. совместно с Дж.А.Уилером он развил теорию деления ядер – процесса, в котором происходитосвобождение огромных количеств ядерной энергии. В 40-50-х гг. XX в. Н.Бор занимался в основном проблемой взаимодействия элементарных частиц со средой.

Послетекстовые задания

Задание 1. Выпишите из текста термины. Определите их значения.

Задание 2. Разделите текст на законченные смысловые отрезки, выделив в нем абзацы. Обоснуйте свою точку зрения.

Задание 3. Какой вид связи между предложениями преобладает в тексте. Обоснуйте свой ответ.

Категория: Юрьев А.Н. и др. Русский язык для физиков | Добавил: anik | Теги: текст, абзац, цепная связь, виды информации, присоединение, микротекст, тематическое единство текста, параллельная связь
Просмотров: 208 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Вход на сайт
Поиск
Друзья сайта