Вторник, 18.01.2022, 17:09
Приветствую Вас Гость | RSS

Методист

Категории раздела
Мои файлы [24]
Юрьев А.Н. Русский язык для физиков. Хрестоматия [39]
Юрьев А.Н. Русский язык для физиков: Уровень С1 [34]
Юрьев А.Н. и др. Русский язык для физиков [16]
Юрьев А.Н. Русский язык. Типы и стили речи [15]
Алтынбекова О.Б., Алтаева А.Ш., Могилевская Н.М., Юрьев А.Н. Тестовые задания по русскому языку [1]
Бетембаева Т.Ш., Алтаева А.Ш., Алтынбекова ОБ., Юрьев А.Н. Русский язык [11]
Дж. А. Данелек. Атлантида. Уроки исчезнувшего континента. Избранные главы [9]
Студенческие работы [5]
А Адаев. Алтари цивилизации. Избранные главы [4]
Алтари цивилизации.
Дэвид Фарлонг. Стоунхендж и пирамиды Египта [1]
Тесты [5]
Сборник тестов [9]
Дистанционное обучение [0]
Юрьев А.Н. Толковый словарь разговорной и просторечной лексики русского языка [51]
В.И.Акимова, А.Н.Юрьев. Словарь общественно-политической лексики русского языка. [33]
Презентации Flash [1]
Юрьев А.Н. Русский язык для программистов [36]
Первый опыт в написании научных статей [1]
Юрьев А.Н. Русский язык для программистов [0]
Личная библиотека [1]
Юрьев А.Н. Культура речи и языковая Коммуникация [16]
Документация [4]
А.Н.Юрьев. Толковo-идеографический словарь разговорной и просторечной лексики русского языка [39]
Юрьев А.Н. Русский язык для юристов [13]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Каталог файлов


§ 3. Текст. Признаки текста. Структура текста
06.12.2021, 06:51

Текст (от лат. textus – «ткань; сплетение, связь, сочетание») – зафиксированная на каком-либо материальном носителе человеческая мысль; в общем плане связная и полная последовательность символов.

Существуют две основные трактовки понятия «текст»: «имманентная» (подразумевает отношение к тексту как к автономной реальности, нацеленность на выявление его внутренней структуры) и «репрезентативная» (рассмотрение текста как особой формы представления знаний о внешней тексту действительности).

В  лингвистике  термин  текст  используется в широком значении, включая и образцы устной речиВосприятие текста изучается в рамках лингвистики текста и психолингвистики. Так, например, И. Р. Гальперин определяет текст следующим образом: «…это письменное сообщение, объективированное в виде письменного документа, состоящее из ряда высказываний, объединенных разными типами лексической, грамматической и логической связи, имеющее определенный моральный характер, прагматическую установку и соответственно литературно обработанное».

Текст, в своем роде, со­сто­ит из неко­то­ро­го количества предло­же­ний. Одно пред­ло­же­ние, даже очень распро­стра­нен­ное, слож­ное, тек­стом на­звать нель­зя, по­сколь­ку текст можно раз­де­лить на са­мо­сто­я­тель­ные пред­ло­же­ния, а части пред­ло­же­ния со­че­та­ют­ся по за­ко­нам син­так­си­са слож­но­го пред­ло­же­ния, но не текста.

Глав­ный тезис – текст со­сто­ит из двух или более предложений.

В смыс­ло­вой цель­но­сти тек­ста от­ра­жа­ют­ся те связи и зависимо­сти, ко­то­рые име­ют­ся в самой дей­стви­тель­но­сти (обще­ствен­ные со­бы­тия, яв­ле­ния при­ро­дыче­ло­век, его внешний облик и внут­рен­ний мир, пред­ме­ты нежи­вой при­ро­ды и т. д.).

Един­ство пред­ме­та речи – это тема вы­ска­зы­ва­ния. Тема – это смыс­ло­вое ядро тек­ста, кон­ден­си­ро­ван­ное и обоб­щен­ное содер­жа­ние текста.

По­ня­тие «со­дер­жа­ние вы­ска­зы­ва­ния» свя­за­но с ка­те­го­ри­ей ин­фор­ма­тив­но­сти речи и при­су­ще толь­ко тек­сту. Оно со­об­ща­ет чи­та­те­лю ин­ди­ви­ду­аль­но-ав­тор­ское по­ни­ма­ние от­но­ше­ний между яв­ле­ни­я­ми, их зна­чи­мо­сти во всех сфе­рах при­да­ет ему смыс­ло­вую цельность.

В боль­шом тек­сте ве­ду­щая тема рас­па­да­ет­ся на ряд со­ставляю­щих под­тем; под­те­мы чле­нят­ся на более дроб­ные, на аб­за­цы (микротемы).

За­вер­шен­ность вы­ска­зы­ва­ния свя­за­на со смыс­ло­вой цельностью тек­ста. По­ка­за­те­лем за­кон­чен­но­сти тек­ста яв­ля­ет­ся воз­мож­ность по­до­брать к нему за­го­ло­вок, от­ра­жа­ю­щий его содержание.

Таким об­ра­зом, из смыс­ло­вой цель­но­сти тек­ста вы­те­ка­ют сле­ду­ю­щие при­зна­ки текста:

  • Текст – это высказывание на определенную тему.
  • В тексте реализуется замысел говорящего, основная мысль.
  • Текст любого размера – это относительно автономное (законченное) высказывание.
  • Предложения логически связаны между собой.
  • К тексту можно подобрать заголовок.
  • Правильно оформленный текст обычно имеет начало и конец.

Текст заключает в себя разные виды сообщений, а предложение обычно содержит только один их вид. В зависимости от того, что именно сообщается, можно выделить три вида сообщений, которые  называются  информациями: фактуальной, концептуальной и подтекстовой.

Фактуальная информация текста – это описание фактов, событий, места действия и времени протекания этого действия, рассуждения автора, движение сюжета и т.д.

Концептуальная информация – это выражение мировоззрения автора, основной мысли, идеи произведения. Этот вид информации раскрывает замысел писателя, рисует картину мира такой, какой он ее себе представляет. Концептуальная информация не всегда ясно и четко выражена словами. Она часто выводится из взаимодействия разных видов фактуальной информации.

Подтекстовая информация также не выражена словами, она только подразумевается. Эта информация возникает благодаря способности слова, словосочетаний, предложений, в отдельных небольших отрезках текста таит в себе скрытый смысл.

Существуют различные формы изложения: повествование, описание, авторские рассуждения, диалоги или вообще беседы персонажей.

Для того, чтобы проиллюстрировать, как работают различные свойства текста, подвергнем анализу короткое стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Воробей».

«Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой – и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но все его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собой!

Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке…

Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу.

Я поспешил отозвать смущенного пса – и удалился благоговея.

Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед любовным порывом.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

Фактуальная информация реализуется последовательным развертыванием сюжета в описании поступков, состояний, характеристик персонажей: самого рассказчика, собаки, воробья (молодого и старого), а также прямым указанием на место действия (аллея сада) и косвенным указанием на время протекания этого действия (вдруг). Вот сочетания слов, представляющих эту информацию: «Я возвращался с охоты… собака бежала впереди меня… уменьшила свои шаги… начала красться… увидала молодого воробья… упал из гнезда… собака медленно приближалась… старый воробей камнем упал… заслонил собой свое детище» и так далее, до слов «Да; не смейтесь».

Концептуальная информация выражена словами: «Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь». Этими словами Тургенев утверждает свое понимание движущей силы мира. Прослеживая развертывание сюжета, можно обнаружить разную подтекстовую информацию. Обратите внимание на словосочетание «камнем упал». В нашем сознании невольно возникает образ ястреба или сокола. Ведь именно эти хищные птицы камнем падают на добычу. Следовательно, воробей здесь уподобляется им по своей смелости, стремительности, решимости. Это подкрепляется и такими словами, как «ринулся», «отчаянный», «порыв» и т.п. Подтекстовую информацию можно  обнаружить также в словах: «…прыгнул раза два в направлении зубастой пасти». Здесь явно подразумевается угроза этому «чудовищу». Это подтверждается и тем, что автор называет воробья не птичкой, а «героической птицей».

В организации текста важную роль играют наиболее часто используемые два способа связи, которые определяются как  цепная и параллельная связь.

1. Цепная связь – структурное сцепление предложений; непрерывное движение мысли от одного предложения к другому осуществляется обычно через повтор выделяемого в предыдущем предложении слова (члена предложения) и развертывания его в последующем.

Основными средствами связи выступают лексические повторы, лексические и текстовые синонимы, местоимения.

Цепная связь

способы связи

примеры взаимосвязи предложений

лексический повтор

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.

Я поспешил отозвать смущенного пса…

местоименная

замена

Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.

 

 

синонимическая связь

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой…

Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед любовным порывом.

 

Цепная связь – наиболее распространенный способ соединения предложений в тексте.

  2. При параллельной  связи структурная соотнесенность предложений выражается в их параллельном отношении, т.е. предложения не развиваются одно из другого, а каждое последующее построено по типу предшествующего. Основные средства выражения параллельной связи – одинаковый порядок слов, однотипность грамматических форм выражения членов предложения, видовременная соотнесенность сказуемых. Например:

…Еще одна ночь протекла…

                        …Еще один день наступил…(Ч.Айтматов).

В данном высказывании мы наблюдаем параллелизм синтаксических конструкций. Это редкий случай полного параллелизма, когда сказуемые, выраженные глаголами совершенного вида прошедшего времени, стоят после подлежащего.

 Для связи предложений в тексте, а также между отдельными его членами используются не только собственно синтаксические средства (структурная соотнесенность предложений), но и средства лексические и морфологические, а также союзы, частицы, слова и словосочетания, выступающие в роли вводных, а также слова, приближающиеся к союзам (прежде всего, сейчас, затем, поэтому, тогда, при этом и др.), прилагательные и причастия (предыдущий, предшествующий, следующий, указанный, приведенный, описанный, данный, последний и др.), последние особенно характерны для научной и деловой речи.

3. Третий вид связи между самостоятельными предложениями – присоединение. Это такой принцип построения высказывания, при котором часть его в виде отдельной, дополнительной информации прикрепляется к основному сообщению. Например:

«До станции оставалось еще с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом. Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас темно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, еще сохранившем последний отблеск зари. На темном небе начинали мелькать звезды, и странно, мне показалось, что они гораздо выше, чем у нас на севере. По обеим сторонам дороги торчали голые, черные камни; кой-где из-под снега выглядывали кустарники, но, ни один сухой листок не шевелился. И весело было слышать среди этого мертвого сна природы фырканье усталой почтовой тройки и неровное побрякивание русского колокольчика». (М.Лермонтов. Герой нашего времени).

Абзац и сложное синтаксическое целое. Абзац (нем. аbsatz – отступ) – 1) отступ в начальной строке печатного или рукописного текста; 2) компонент связного текста, состоящий из одной или нескольких фраз (предложений) и характеризующийся единством и относительной законченностью содержания. В значении, близком к этому, выступают также термины «период», «сложное синтаксическое целое», «сверх­фразовое единство». Пример абзаца:

Вскоре лисице удалось отомстить орлу. Как-то раз люди в поле приносили в жертву богам козу. Орёл слетел к жертвеннику и унёс с него горящие внутренности. Но только донёс их до гнезда, как подул сильный ветер. И тонкие старые прутья вспыхнули ярким пламенем. Упали орлята на землю. Лисица подбежала и съела их.

Проявлением единства содержания абзаца являются межфразовые связи. В приведенном абзаце межфразо­вые связи создаются, в частности: а) союзами, при которых один из соединяемых компонентов во фразе отсутствует (но, и); б) тождеством упоминаемых объектов (орлу орёл, лисице лисица), выраженным, например, словами-заместителями (внутренности – их), а также нулевыми заместителями (ср. отсутствие подлежащего при сказуемом донёс в 4-й фразе); в) семантическими связями слов (приносить в жертву жертвенник, орёл орлята); г) соотнесенностью видовременных форм сказуемых (во всех фразах, кроме 2-й, сказуемое – глагол совершенного вида в форме прошедшего вре­мени); д) актуальным членением данной фразы в контексте предшествующих (так, в 7-й фразе прямой поря­док слов и отсутствие фразового ударения на слове лисица означают, что лисица является темой этого предложения, а это, в свою очередь, обусловлено тем, что эта лисица уже упоминалась ранее).

Некоторые межфразовые связи (в частности, при­чинные, пояснительные, а также связи, основан­ные на единстве времени, места действия или тождестве действующих лиц и предметов) могут не иметь явного выражения, а восстанавливаются в тексте в силу изначально заданной его связности (внутренности – имеются в виду внутренности козы; слетел – имеется в виду не произвольный момент в прошлом, а момент, когда люди приносили жертву). Соединительные и противительные связи часто выражаются лексико-синтаксическим параллелизмом фраз. В межфразовые связи могут вступать как отдельные фразы, так и группы фраз. Так, 1-я фраза связана пояснительной связью со всеми остальными фразами абзаца как с целым.

Связи между абзацами в составе текста имеют ту же природу, что и связи между фразами в абзаце. Границы между абзацами проходят в точках с минимальным чис­лом межфразовых связей. В связях между абзацами главную роль играют обычно первые фразы. Так, в 1-й фразе слово вскоре (вызывающее вопрос после чего?) и слово отомстить (вызывающее вопрос «за что?») соотносят данный абзац с предшест­вующими.

Вопросы и задания для самопроверки:

  1. Что такое текст?
  2. Как определить тематическое единство текста?
  3. Охарактеризуйте сложное синтаксическое целое, его структурно-смысловые части.
  4. Приведите примеры цепной связи и укажите в них способы связи.
  5. Приведите примеры параллельной связи.
  6. Приведите примеры присоединения.
  7. Что такое абзац?

 

Текст 2.

Предтекстовые задания:

Задание 1. Прочитайте текст и озаглавьте его.

Задание 2. Выпишите из текста незнакомые слова и по словарям определите их значения.

Этикет в общем смысле слова есть совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений. Этикет – составная часть внешней культуры человека и общества. Известно, что существует дипломатический этикет, придворный этикет, этикет «высшего общества», судебный этикет. Этикет основывается на законах приличия, учтивости, способствует выработке благожелательного и уважительного отношения людей друг к другу. В целом этикет совпадает с общими требованиями вежливости и такта, любезности и воспитанности.

Судебный этикет – это совокупность правил поведения субъектов судебного процесса, регулирующих внешние проявления взаимоотношений между судом и участвующими в нем лицами, формы их общения, основанные на признании авторитета органов правосудия и необходимое соблюдения правил поведения в государственном учреждении.

Судебный этикет способствует созданию атмосферы необходимой торжественности при отправлении правосудия, воспитанию уважения к судебной власти, к закону, который он представляет. Немаловажно и то, что соблюдение требований судебного этикета создает определенные предпосылки для всестороннего, полного и объективного исследования обстоятельств дела, спокойной, корректной, деловой обстановки разбирательства дела судом. Существуют определенные правила судебного этикета.

Все участники процесса встают при входе судей в зал заседаний. Все участники процесса обращаются к суду, дают показания, делают заявления стоя. Все присутствующие в зале судебных заседаний, в том числе не участники разбирательства, должны беспрекословно подчиняться распоряжениям председательствующего о соблюдении порядка и дисциплины. Председательствующий имеет право удалить нарушителя порядка из зала суда или наложить штраф. Во время провозглашения приговора все присутствующие, не исключая состав суда, выслушивают приговор стоя. Такое же правило действует при провозглашении вердикта коллегии присяжных заседателей.

К правилам судебного этикета примыкает ряд установлений, регулирующих порядок судебного разбирательства. Таковы правила приведения к присяге присяжных заседателей, нормы о разъяснении свидетелям и потерпевшим их гражданского долга и обязанности давать правдивые показания. Суд обязан во всех случаях предоставить подсудимому последнее слово, а после этого немедленно удалиться в совещательную комнату для постановления приговора. Приговор, вердикт коллегии присяжных не «зачитывается», а «провозглашается». Приговор постановляется и провозглашается именем государства. При оправдательном приговоре, когда подсудимый не лишается свободы, он немедленно освобождается из-под стражи в зале суда. Суд подчеркнуто равно относится ко всем участникам процесса, поддерживая необходимую торжественность процедуры. В суде следует избегать многословия, заявления делать в краткой форме, точно и однозначно выражать свои мысли, поддерживать атмосферу деловитости и целеустремленности. Судья, прокурор, адвокат должны заботиться о том, чтобы их внешний вид, одежда отвечали обстановке, где осуществляется правосудие.

Послетекстовые задания:

Задание 1. Определите виды связи между предложениями в тексте. Какой вид связи преобладает в нем?

Задание 2. Сделайте полный и краткий конспект текста.

     Текст 3.

Предтекстовые задания:

Задание 1. Прочитайте текст «Законоположение, созданное в Карамоле».

Задание 2. Выпишите из текста  незнакомые слова и по словарям определите их значения.

Законоположение, созданное в Карамоле

Законоположение разработано и принято в мае 1885 г. на чрезвычайном съезде биев Каркаралинского, Павлодарского, Семипалатинского, Усть-Каменогорского уездов и Зайсанского приставства Семипалатинской области в местечке Карамола. Съезд проходил на берегу реки Чар, поэтому документ извещен еще как «Чарское положение». Участники съезда – более ста биев и других влиятельных лиц по предложению военного губернатора Семипала­тинской области Циклинского своим председателем на съезде – ведущим бием избрали Абая Кунанбаева, прибывшего на съезд в качестве представителя Чингисской волости Семипалатинского уезда.

Законоположение было написано на казахском языке, затем переведено на русский язык. Казахский текст законоположения набран арабским шрифтом и опубликован в виде отдельной брошюры типографией Казанского уни­верситета в 1886 г. Экземпляр брошюры и рукопись законоположения на русском языке хранятся в фонде Центрального госархива Республики Казахстан.

Законоположение составлено на основе норм обычного права казахов и традиций, характерных еще для патри­архально-феодальных отношений. Вместе с тем, в нем учитывались некоторые прогрессивные положения законов Российской империи. Это сборник правовых норм матери­ального и процессуального порядка, служивший одновре­менно пособием, которым руководствовались бии при разрешении различных тяжб.

Законоположение – образец одного из первых юридиче­ских документов, в котором закреплялись исконно присущие народу морально-нравственные ориентиры и правила поведения, продикто­ванные извечным устремлением к установлению справедли­вости и порядка. Хотя документ носит отпечаток времени, когда в обществе еще господствовали патриархально­родовые и феодальные отношения, всеобщая неграмотность и невежество, благодаря усилиям Абая, в нем нашли место некоторые гуманистические идеи и прогрессивные мотивы. В документе отражена реальная картина жизни казахского народа во второй половине 19 века, его социально-классовая структура, вес и значение вековых традиций и устоев, тогдашний уровень общественного правосознания. Законо­положение определяет конкретные права и полномочия приставов, старшин, биев, мулл и др. в соответствии со сложившейся иерархией должностных лиц, осуществляв­ших местную власть и управление.

Законоположение предусматривало меры пресечения таких распространенных преступлений, как воровство и угон скота (барымта), пределы ответственности при разрешении различных коллизий и споров, возникающих в жизни общества и отдельных людей, в т. ч. дел, связанных со сватовством, женитьбой и разводами, уплатой куна и калы­ма, амангерством, земельными тяжбами и. т. п.

В статьях 35, 36 законоположения предусмотрены меры наказания в случае неоказания помощи утопающим, постра­давшим при пожаре, попавшим в пургу, а также при спасении скота от гибели. Изложенные в этих и других статьях положения, гуманные по своей сущности, призыва­ют людей, независимо от занимаемого социального положе­ния и родственных отношений, к состраданию, взаимопомо­щи, к справедливости и высокой общественной ответ­ственности, к дружбе и братству.

Большое значение имеют статьи, предусматривающие строгое наказание лиц, обидевших своих родителей, уважае­мых людей, мулл или нарушивших общественный порядок, спровоцировавших драки и другие раздоры.

Значительное место занимают статьи, направленные на борьбу с такими уродливыми явлениями общественной жизни, причем чаще всего организовываемыми богачами, как воровство и конокрадство; предусматривалось привлече­ние к уголовной ответственности сообщников, а также лиц, занимающихся скупкой и перепродажей ворованного скота.

Особого внимания заслуживают прогрессивные измене­ния, внесенные при непосредственном участии Абая, в статьи, рассматривающие гражданские и семейно-брачные отношения, в т. ч. по вопросам женского равноправия, свободы любви, уплаты калыма, приданого невесты. Бесправное положение женщины в казахском обществе второй половины XIX в. наглядно отразилось в таких правовых нормах законополо­жения как: «Женщины не могут быть свидетелями», «За женщину отдается полцены мужчины» и ряд других (ст. 9). Абаю удалось внести в законоположение ряд статей, в которых сделана попытка решить некоторые вопросы женского права (о ка­лыме, амангерстве и т. д.) с гуманистических позиций, хотя полностью снять их в условиях господства патриархально­-родовых отношений и законов шариата было невозможно. Согласно ст. 31 девушке, не любящей жениха, или женщине, покинувшей нелюбимого мужа, разрешалось вступать в брак с любимым человеком. Невеста могла отказаться от замужества, если жених был старше ее на 25 лет, или уродлив, или лишен состояния. Эти же факторы служили основанием для подачи на развод. Статьи 46-47 были направлены против такого широкого распространенного обычая, как амангерство, ограничивавшего свободу женщи­ны в семейных вопросах. По Положению: «Если жених умер, и девушка не желает выходить замуж за его старшего брата, то отец девушки возвращает взятый калым» (46 статья). «Вдова после смерти мужа может выходить замуж за его родственника, если пожелает. Если не пожелает, то это ее право», (ст. 47). Усилилась защита личных и имуще­ственных прав женщин. В статье 30 предусматривалась строгая ответственность за изнасилование несовершенно­летних девушек и замужних женщин, в статье 51 – положение о том, что «если женщина овдовела, то ее дочь остается за матерью». Подобные статьи имели целью укрепления прав женщин. Представляет интерес статья 54, по которой клеветники, написавшие ложные доносы, под­вергались аресту и тюремному заключению на 28 суток. Статья имела большое значение в защите личного достоин­ства, должностных лиц от очернительства, клеветы, в уста­новлении справедливости.

Охватившее многие актуальные проблемы своего време­ни, Положение сыграло важную роль в упорядочении деятельности судов биев Семипалатинской области. Своим новым гуманистическим содержанием, прогрессивными изменениями оно нанесло ощутимый удар по старой правовой системе, защищавшей, в основном, интересы феодально-родовой знати.

Послетекстовые задания:

Задание 1. Определите виды связи между предложениями в тексте. Какой вид связи преобладает в нем?

Задание 2. Сделайте конспект текста.

Задание 3. Перескажите текст по составленному конспекту.

Категория: Юрьев А.Н. Русский язык для юристов | Добавил: anik | Теги: судебный этикет, этикет, признаки текста, структура текста, виды информации в тексте, абзац, виды связи в тексте, текст
Просмотров: 19 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Вход на сайт
Поиск
Друзья сайта